– Soutenir la formation et le développement des filières de métiers liés à la réparation, au réemploi et au recyclage.

– Organiser une conférence de consensus avec l’ensemble de la communauté éducative – enseignant·e·s., familles, associations, périscolaire, collectivités – pour redessiner les contours d’une école désirable, une école des communs, de la démocratie en actes, vivante, ouverte sur l’autre.

– Rompre avec une culture de l’enseignement intensif et des évaluations anxiogènes pour faire la place aux pédagogies favorisant l’accrochage scolaire et aux apprentissages par l’expérience (exploration du monde extérieur, activité physique renforcée, projets culturels et artistiques, savoir-faire pratiques).

– Au collège renforcer le principe d’un socle culturel commun et d’un cursus par cycle accessible à tou·te·s jusqu’au baccalauréat.

– Instaurer pour tous les élèves des espaces d’acquisition des savoirs pratiques – réparation, cuisine, jardinage, construction, etc. – avec un minimum de deux heures par semaine.

– Ouvrir l’école à des partenariats avec les associations, les réseaux d’éducation populaire et le tissu industriel et agricole de proximité.

– Élargir le « Pass Sport » à tous les jeunes jusqu’à l’âge de 20 ans, le pérenniser et en simplifier l’accès.

– Renforcer l’usage démocratique et sobre de l’outil numérique à l’école : généraliser l’usage de l’open data (données ouvertes) et des logiciels libres et publics pour garantir la transparence et la sécurité des données et donner aux enseignants les moyens de former les élèves à un usage raisonné de l’outil numérique.

– Jalonner l’ensemble du parcours éducatif avec une éducation à la vie relationnelle, affective et sexuelle.

– Intégrer l’histoire des luttes LGBTQIA et féministes aux programmes scolaires et garantir que les moyens éducatifs servent à accroître la compréhension des diverses orientations sexuelles et identités de genre.

– Assurer la promotion de l’activité physique et sportive et adaptée à tous les échelons du système scolaire et universitaire : renforcement de la formation initiale et continue des professeurs des écoles en APSA (Activités physiques sportives et adaptées) ; découverte d’une activité physique ou sportive de pleine nature par trimestre au minimum.

– Garantir l’accès à des équipements sportifs structurants intégrant le réaménagement des cours de récréation afin de partager l’espace de manière plus inclusive et de favoriser l’accès à la pratique physique sportive, des plus jeunes aux plus âgés.