DÉFI 2 : SOUTENONS DAVANTAGE LES PARENTS, AU LIEU DE LES IGNORER OU DE LES CULPABILISER
CONTEXTE
Trop souvent, le système éducatif a pris l’habitude de travailler sans les parents. Voire contre eux, lorsqu’il perçoit les familles comme le lieu du déterminisme ou du danger.
Pourtant, face à la pauvreté, à l’échec scolaire, aux creusements des inégalités, les parents ne sont pas le problème ; ils sont souvent le début de la solution. Ils ont besoin d’être encouragés et non culpabilisés.
Les mesures d’impact en témoignent : renforcer les compétences parentales est souvent la solution la plus économique pour les deniers publics, la plus efficace à long terme, et la plus respectueuse des besoins de l’enfant. Inversement, compenser les défaillances des familles coûte très cher pour des résultats ambivalents.
EN SAVOIR PLUS
Le temps est sans doute ce qui manque le plus aux parents. Au lieu de partir des besoins de l’enfant, nous lui imposons bien souvent un rythme effréné, au mépris de son développement, de sa sécurité affective...
La relation entre les professionnels de l’éducation, notamment les enseignants et les parents, est souvent tendue.
Or, être parent est difficile. Ce n’est pas inné. Quand les parents sont confrontés à des difficultés, ils se retrouvent souvent démunis et isolés, avec la crainte d’être jugés.
Les transferts financiers (allocations...) et le financement des modes de garde, qui constituent les principaux postes de dépenses de la politique familiale, ne répondent pas à ces besoins des familles ; elles n’ont pas seulement besoin d’argent, elles ont aussi besoin de services ! Le soutien à la parentalité pourrait devenir un des piliers de la politique familiale.
OBJECTIFS
IMPACT
% des enfants qui peuvent compter sur leur famille
% des parent trouvant qu’il est difficile d’éduquer leurs enfants
% des jeunes SUIVIS PAR LA protection de l’enfance
3 propositions prioritaires
#1 RENFORCER LA RELATION ENTRE LES PROFESSIONNELS DE L’ÉDUCATION ET LES PARENTS GRÂCE À LA FORMATION
CONTEXTE
Les professionnels de l’éducation sont rarement formés à la relation avec les parents, et n’ont pas forcément le réflexe d’impliquer ces derniers. Les instances éducatives ont tendance à se substituer aux parents pour compenser leurs limites, au lieu de les associer pour maximiser leur impact.
OBJECTIFS
Actions
Donner un socle commun de formation à tous les professionnels de l'éducation, pour renforcer la relation avec les parents : « le campus parentalité ». Il s'agirait d'un module de formation commun à tous les professionnels de l’éducation qui capitaliserait sur les apports scientifiques (notamment neurosciences, théorie de l'attachement...) et serait régulièrement actualisé.
Au sein des établissements scolaires, initier la relation dès le début et la continuer tout au long du parcours éducatif.
Prévoir systématiquement un rendez-vous entre un membre du personnel de direction, la famille, et le jeune / l’enfant pour une première inscription dans un établissement scolaire.
Généraliser la remise du livret d’évaluation aux parents par les enseignants lors de rendez-vous individuels.
Développer une offre de service aux parents au sein des établissements scolaires (appui à la parentalité, cours de français...), mais aussi de- mander des services aux parents (besoin d’aide pour développer les compétences numériques ; appui sur de la maintenance ; intervention en cours sur un thème en lien avec une expertise personnelle ou professionnelle d’un parent...).
Tout ce qui permet de créer et d’entretenir un lien positif entre les parents et l’école est favorable aux élèves.
#1 RENFORCER LA RELATION ENTRE LES PROFESSIONNELS DE L’ÉDUCATION ET LES PARENTS GRÂCE À LA FORMATION
CONTEXTE
Les professionnels de l’éducation sont rarement formés à la relation avec les parents, et n’ont pas forcément le réflexe d’impliquer ces derniers. Les instances éducatives ont tendance à se substituer aux parents pour compenser leurs limites, au lieu de les associer pour maximiser leur impact.
OBJECTIFS
Actions
Donner un socle commun de formation à tous les professionnels de l'éducation, pour renforcer la relation avec les parents : « le campus parentalité ». Il s'agirait d'un module de formation commun à tous les professionnels de l’éducation qui capitaliserait sur les apports scientifiques (notamment neurosciences, théorie de l'attachement...) et serait régulièrement actualisé.
Au sein des établissements scolaires, initier la relation dès le début et la continuer tout au long du parcours éducatif.
Prévoir systématiquement un rendez-vous entre un membre du personnel de direction, la famille, et le jeune / l’enfant pour une première inscription dans un établissement scolaire.
Généraliser la remise du livret d’évaluation aux parents par les enseignants lors de rendez-vous individuels.
Développer une offre de service aux parents au sein des établissements scolaires (appui à la parentalité, cours de français...), mais aussi de- mander des services aux parents (besoin d’aide pour développer les compétences numériques ; appui sur de la maintenance ; intervention en cours sur un thème en lien avec une expertise personnelle ou professionnelle d’un parent...).
Tout ce qui permet de créer et d’entretenir un lien positif entre les parents et l’école est favorable aux élèves.